Escuela de Innovación

Sea una moda pasajera o no, la utilización de numerosos ámbitos dentro de la llamada gamificación en educación, está dando buenos resultados en aquellos centros que saben cómo llevarla a cabo uniendo la motivación y la diversión, a los contenidos y objetivos que deben alcanzar los alumnos. Escape room consiste en conseguir salir de una habitación cerrada a través de varios desafíos o pruebas. Llevado al campo educativo, esta práctica pretende generar la motivación necesaria para que los alumnos practiquen o demuestren sus destrezas sintiéndose inmersos en una historia previamente elaborada. Se puede utilizar para aprender a trabajar en equipo, para generar creatividad, para la resolución de problemas,... y para el repaso de contenidos o destrezas de cualquier asignatura. La dificultad para el profesor no está en el qué, sino en el cómo. Para que la práctica de e scape room obtenga los mejores resultados, la historia que hará de hilo conductor para que los alumnos se sien

Una de las metodologías de organización en el aula y que ayuda al crecimiento integral de los alumnos es la utilización de los "encargos de clase", que fomentan la responsabilidad, la participación, etc. Prácticamente todos los profesores usan estos encargos como los tradicionales "encargado de la pizarra", "encargado de la fila", "encargado de las mesas", "encargado de las luces",... Pero, ¿por qué no dar un salto más allá y convertirlos en algo innovador que ayude al crecimiento en elementos tan olvidados en la educación actual como la gestión emocional, la empatía, el espíritu de servicio,... o para la erradicación de situaciones problemáticas como el bullying? Aquí os dejo unos " encargos especiales " que uso en mi clase con muy buenos resultados: ·       Jugador : su misión es buscar niños que estén solos en el patio y conseguir que jueguen a lo que quieran estos niños. Número de encargos idóneo por

"Me di cuenta de que los niños, como cualquier persona, podían aprender cualquier cosa cantando, y no se les olvidaba lo aprendido". Daniel Pattier, profesor de Primaria en un colegio de la zona sur de la Comunidad de Madrid, está implementando lo que él autodefine como "pedagogía musical", es decir, enseñar cualquier tipo de contenido mediante canciones. Compositor y cantante de sus propias creaciones musicales, edita vídeos y los sube a Youtube en su canal "Canta y Aprende", que en poco más de un año de vida posee ya más de 2.000 suscriptores y supera el medio millón de visualizaciones. Sus alumnos de 6 y 7 años han aprendido no solamente contenidos referentes a su edad, sino que, gracias a la motivación y diversión que ofrece la música, se saben los compuestos más importantes de la tabla periódica, todas las provincias de España, sus ríos más importantes,... e incluso los nombres de los 50 estados de Estados Unidos. Una propue

Si buscamos actualmente información sobre pedagogía musical, pronto nos daremos cuenta de que muchas de las revistas, páginas web o cursos sobre el tema, consideran que la pedagogía musical es la enseñanza de la música. Sin ser esto totalmente erróneo, nos puede cerrar, y mucho, el campo de visión de lo que personalmente considero que es la pedagogía musical. Y es que pedagogía musical y didáctica de la música no son lo mismo. Empecemos con la didáctica de la música, que es tal vez, el ámbito más conocido. Cuando hablamos de didáctica de la música nos referimos a enseñar (didáctica) música. Es decir, a los contenidos, objetivos y metas que podríamos encontrar dentro de una clase de música en cualquiera de las aulas de nuestro país en lo relativo a la adquisición de la competencia musical. Dentro de la didáctica de la música, podemos diferenciar tres grandes competencias, o ámbitos que se deben desarrollar en el alumno: la percepción o apreciación musical de secuencias sono